Меню сайту
Категорії розділу
Наше опитування
Статистика
Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0
Пошук
| Головна » Статті » Конференція "Сучасне інформаційно-освітнє середовище професійно-технічного навчального закладу&... | [ Додати статтю ] |
ЕЛЕКТРОННІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ У ЗРОСТАННІ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ БЛОГУ
| ЕЛЕКТРОННІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ У ЗРОСТАННІ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ БЛОГУ Бісик Наталя Сергіївна, викладач спецдисциплін Криворізького професійного будівельного ліцею Нинішнє суспільство називають інформаційним. У ньому головним продуктом виробництва є інформація та знання. І для сьогоднішніх учнів, які з самого раннього віку розвиваються в умовах нового інформаційного середовища, підручники або пояснення викладача на уроці втрачають своє колишнє значення, що призводить до зниження інтересу до процесу навчання, і, відповідно, до якості підготовки учнів. Стало очевидним, що, використовуючи тільки підручники, методичні посібники, власні пояснення, вирішити цю проблему (активізувати рівень пізнавальної діяльності) неможливо. Крім того, постійний технічний розвиток промисловості призводить до постійного осучаснення технологічних процесів та обладнання, яке повинні вивчати учні, опановуючи свою професію. Тож, сучасний викладач повинен не тільки досконало володіти навчальним матеріалом та педагогічним хистом, а й вміти оперативно отримувати нову інформацію, якісно її опрацювати та доводити до учнів, використовуючи сучасні методики. Стрижнем діяльності сучасного педагогічного працівника є застосування у навчально – виробничому процесі інтерактивних технологій, однією з яких є ведення блогу. Активна діяльність у блогосфері дозволяє викладачам та майстрам виробничого здійснити інтерактивні підходи до співпраці кластеру викладачів, майстрів та учнів (освітян). На сторінках блогу колеги обмінюються досвідом; учні та їх батьки мають поширений доступ до навчальних програм професійно-технічної освіти, отримують інформацію про зміст робіт, виконання яких передбачено кваліфікаційною характеристикою, про базові підприємства, на яких можливе працевлаштування, про нові технології в обраній професії; можливе здійснення самоконтролю знань. Всі вищеназвані названі чинники забезпечують безперервність навчання та спілкування педагога з учнем. То ж, використання блогів у навчальному процесі надало можливість безперервного навчання - навчання у будь-який час, з будь-якого місця, в якому організовано доступ до Інтернет. Практична реалізація освітнього блогу викладача спецтехнології здійснювалась за наступним алгоритмом. 1.Створення першопочаткової структури та дизайну з урахуванням цільової аудиторії та розгалуженням навчальної, виховної та методичної інформації. 2.Розробка контент – плану, який передбачає не тільки створення списку ідей майбутніх дописів, а й аналіз поточних потреб підписників (учнів, колег). 3.Систематичне наповнення блогу актуальним контентом, розміщення не тільки текстової інформації, а й інфографіки, відеоматеріалу (особливо це стосується навчальних тек). 4.Реалізація зворотного зв’язку. 5.Моніторинг ефективності використання блогу у навчально – виховному процесі. Успішне функціонування освітнього блогу залежить не тільки від технічної реалізації, але й від власних якостей блогера, якими є працелюбність, завзятість, цілеспрямованість, схильність до аналітичного мислення, постійного самовдосконалення. Спираючись на власний досвід, можемо стверджувати, що використання блогів у навчальному процесі сприяє створенню успішного освітнього середовища, що в свою чергу надає додаткові можливості для засвоєння навчального матеріалу професійно-практичної підготовки учнів ПТНЗ, дає змогу розвивати інформаційно-технологічну культуру майбутнього кваліфікованого робітника, активізує його пізнавальну діяльність, виховує самостійність, здатність до самонавчання та формує його професійну мобільність. Література 1.Дементієвська Н.П., Морзе Н.В. Як можна комп'ютерні технології використати для розвитку учнів і вчителів // Актуальні проблеми психології: Психологічна теорія і технологія навчання / За ред. С.Д.Максименка, М.Л.Смульсон. – К.:Міленіум, 2005. 2.Майборода Л.А. Методика застосування інформаційно-комунікаційних технологій у діяльності педагога професійного навчання // Методичні рекомендації/ За ред. Лідії Гуменної, Київ 2012 | |
| Переглядів: 451 | |
| Всього коментарів: 0 | |