ОСНОВНІ СКЛАДОВІ ЕЛЕКТРОННОГО НАВЧАЛЬНОГО РЕСУРСУ, ЯК КОМПОНЕНТА ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕССУ

Мельник Олександр Валентинович,

Зінченко Анна Дмитрівна

ПТУ №38

смт. Голованівськ

Електронні освітні ресурси є однією з найцінніших складових освітнього інформаційного середовища. Саме в освітніх ресурсах концентрується змістовна складова навчального процесу. Значення електронних ресурсів в навчальному процесі значно більше, ніж у звичайних паперових посібників, оскільки нові освітні технології передбачають скорочення персональних контактів викладача і учня зі збільшенням частки самостійної підготовки. Тому електронні навчальні матеріали приймають на себе підтримку частини тих компонентів навчання, які в стандартному навчальному процесі забезпечуються повсякденним спілкуванням викладача та учня. Розглянемо основні складові електронного навчального ресурсу як компонента освітнього процесу. Дидактична складова. Основна мета навчального матеріалу, будь він в паперовій або електронній формі, залишається незмінною: сприяти освоєння учням нових знань. Однак досягнення цієї мети у електронного навчального ресурсу значною мірою відрізняються від засобів паперового варіанту. Добре відомо, що читання з екрану монітора в порівнянні з читанням книги – менше приємний процес. Однак електронний ресурс дозволяє реалізувати такі дидактичні схеми і форми подання матеріалу, які абсолютно недоступні традиційним навчальними посібниками. При цьому успіх електронного навчального ресурсу багато в чому залежить від того, наскільки вдало вдалося спроектувати методи і прийоми навчання на інформаційні можливості комп'ютера. Тільки зважене і продумане залучення навігаційних, мультимедійних та інших засобів, що надаються інформаційними технологіями, перетворює навчальний матеріал в електронному вигляді в ефективний засіб навчання. Інформаційно-технологічна складова. Дидактична компонента електронного освітнього ресурсу нерозривно пов'язана з його інформаційно-технологічною базою. Саме застосування в розробці ресурсу інформаційних та мультимедійних технологій дозволяє використовувати недоступні для паперових форматів дидактичні схеми. Сьогодні в області інформаційних освітніх технологій відбувається процес істотних змін. Це пояснюється, в першу чергу, появою розширюваних мов розмітки XML, просуванням об'єктно-орієнтованого підходу і концепції поділу подання та змісту документа. В практику навчальних закладів впроваджується стандартизація підходів до створення і використання електронних освітніх ресурсів, що дуже істотно, оскільки саме стандартизація є запорукою цілісності світів освітнього інформаційного простору. Нормативно-правова складова. Щоб ефективно використовувати електронні ресурси в навчанні, необхідна ще одна компонента. Електронний ресурс повинен бути правильно «вбудований» в систему освіти, в навчальний процес. Слід вирішити ряд питань, пов'язаних з коректністю використання ресурсу з позиції нормативних актів Міністерства освіти України, врахувати авторські права розробників ресурсу, визначити порядок використання електронного посібника учнями. Всі ці питання повинна вирішити система нормативно-правого забезпечення роботи з електронними освітніми ресурсами. Робота по створенню такої системи тільки починається. Безумовно, потрібен певний час для її створення і налаштування. Ця робота повинна проводитись паралельно з процесом впровадження електронних ресурсів в практику освіти України. Кожен ресурс в освітньому процесі відіграє свою певну роль. Частина з них присвячена послідовного викладу матеріалу, деякі ресурси служать для оцінки знань учнів, інші моделюють практичні заняття і т.д.